袖肘贴服装模板制作（枸杞红糖阿胶粉能在一起煮吗）

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本文目录一览：

• 1、袖子制图手肘的位置怎么算
• 2、夹克衫袖子如何确定小袖位置?
• 3、怎么看懂服装裁剪图
• 4、制版师需要学会什么
• 5、男夹克衫制图步骤

袖子制图手肘的位置怎么算

1、上肢自然下垂时，经肱骨内上踝和尺骨鹰嘴的水平围长。

2、“通袖”就是指两边袖子加起来的总长度。回腕是指伸展手臂之后把袖子拉长，折回来能到手腕位置，通袖长大概等于身高+40cm。 回肘是指伸展手臂之后把袖子拉长，折回来能到手肘位置。

3、袖长26是指衣服袖子的长度。按个人的身高来说，女性的话是手肘位置，而男性就是手肘以上。袖长从哪里开始量袖长就是从肩缝到袖口的距离，即以你衣服肩膀位置和衣袖之间的那条线为起点，手臂平伸后到袖口的距离。

4、我也有一些困惑，不过应该是：（袖长的一半）+一般都差不多是32厘米左右。

5、手肘（shǒuzhǒu），即胳膊肘。在上臂和前臂相交接的部分。连接上下臂，可以弯曲， 尺骨的末端。

6、短袖袖长30厘米左右长可以遮住手肘。短袖袖长30厘米是五分短袖一般就在胳膊肘了，想要遮住手肘一般大于等于30厘米便可，所以短袖袖长30厘米左右长可以遮住手肘。

夹克衫袖子如何确定小袖位置?

大、小袖放缝份：大、小袖袖叉长225px，宽75px，其它放缝份均为25px，如图1-12所示。

是的。根据查询排行榜123网显示。袖子有前片、后片、大袖、小袖，小袖是在前片上，大袖在后片，不同类型的袖子的缝合方法不同，通常前袖是在上方。

一般大小袖是在男装和西装上。 袖子由两旁拼接而成。大的那个就是大袖。

到虎口这位置合适，不过一般茄克都紧口的，稍稍长点也看不出的，看袖垄别太大了，下摆也别长过***袋。

怎么看懂服装裁剪图

1、）拿到裁剪图后，首先分清前、后片。一般情况下，前领低后领高。（上图左为后片，右为前片）2）上图连衣裙是上下结构的，复杂点都在上半身部分。3）定位胸围 4）肩宽，这个是背心连衣裙，肩宽比我们的实际肩宽要窄。

2、对于这个裁剪图，一般而言，袖子开口方向是衣服的“前”，袖子闭合方向是衣服的“后”。但这个图可能不完整或不符合常规，因为通常服装的前后会有一些明显的特征（例如口袋、领口等），但在这个图中并没有显示。

3、首先买本服装裁剪入门，里面有衣服各个部位的详细介绍。然后裁剪图上的各个部位与人体部位一一相对应。要注意一些细节，即各个部位的起始处，这关系到衣服裁剪是否合身。

4、服装裁剪入门教程如下：总体高：代表服装“号”，由头部顶点垂直量至脚根。衣长：由前身左侧脖根处，通过胸部最高点，量对需长度，一般量至手的虎口。

5、袖口尺寸的确定 袖口尺寸的确定：修开口尺寸的表示方法一般***用二分之一袖口围度尺寸表示。袖口大大小应该综合考虑手掌的伸缩方便，过小的袖口要开袖叉等以方便穿着。

6、首先第一步儿童上衣的裁剪需要先画一条布边线，紧接着画的是一条握边线，裁剪公式对于小孩子来说一般是0.6到0.8寸就可以了。然后是画一长线，还有披肩线，披肩线对于宝宝来说，一般用0.5寸去定数就可以的。

制版师需要学会什么

1、制版师需要学会什么如下：负责按照设计师的要求完成每件款式的样板制作。负责指导样衣工制作样衣。负责解决版型与工艺质量问题。负责做好生产款式的推档工作。负责参与生产过程的质量控制工作。

2、角则有不同程度的影响；其二，要考虑斜纱的方向有横斜和竖直斜之分，也有称之为断丝和顺丝。

3、确定服装的风格造型、松量、以及顾客群体的需求，这是最重要的一步，在此基础上面进行下面的操作。

4、阶段三：CAD制版是现在所有的服装设计公司要求制版师必学的一个工具，通过软件来设计衣服的版型尺码更加的方便快捷，不仅降低了误差，也提高了工作效率，这对打版师和企业来说都是好的。

5、至于学多久能学会，主要是看自己，真正用心去学，两三个月就可以学会基本服装板型的变化和制版，而要融汇贯通的设计板型，则要费一番周折，主要是靠平时多去研究，着手去做。

6、然后对工艺也要精通，工艺是版师的另一条腿。大多数版师的工作只是工艺到版型转换一下。

男夹克衫制图步骤

首先画出夹克衫的立式衣领，往下画出衣服的躯干轮廓后，画出它的一只袖子。接着将另外一只袖子也补充画上后，画出衣服上的口袋、纽扣以及圆形胸标。

操作步骤如下： 1 将确定好前中心线、胸围线和基准线布料覆于人台上与人台上的同名线条符合，在前中心和B.P点处用大头针固定在人台上。

制图步骤 划轮廓线 后衣长 1675px ＋ 15px（自缩量）－125px（下摆克夫宽）=1565px；胸围2950px ＋ 50px（自缩量）= 3000px/2 =1500px。1500px × 1565px画长方形。

实训要求与步骤 学生在实训内容范围内可确定薄弱专业内容有针对地加以强化训练。 注意服装结构设计的“制图”和“纸样”规范性训练。 注重“纸板”与“工艺”的相辅相成的内在关系进行训练。

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